суббота, 25 апреля 2015 г.

Религия как феномен культуры

Религия:

  • Форма духовной культуры, основанная на вере в сверхъестественное.
  • Наряду с другими компонентами культуры представляется способом познания мира
  • По отношению к культуре выступает одной из основ духовного производства
  • Как часть культуры находит свое выражение в общественной деятельности людей

Возникновение религии:


Социальные причины (это те объективные факторы общественной жизни, которые с необходимостью порождают и воспроизводят религиозные верования. Одни из них связаны с отношением людей к природе, другие — с отношениями между людьми.)
Гносеологические причины (это предпосылки, возможности формирования религиозных верований, возникающие в процессе познания человеком закономерностей природных явлений.)
Психологические причины (Религиозные верования возникают также в зависимости от эмоционального состояния людей, их настроений, переживаний и т.п.)

 Классификация религий:

  • Ранние формы религий:
Фетишизм - культ неодушевлённых вещей, выраженный в обожествлении или слепом поклонении этим вещам.
Магия- вера в то, что человек обладает сверхъестественной силой, которая проявляется в магических обрядах.
Тотемизм- вера в то, что существует мистическая связь между человеком и некоторым классом объектов окружающей человека природы, например дикими животными, растениями.
Анимизм-вера в существование души и духов, вера в одушевлённость всей природы.
  • Национально-государственные формы религий
Иудаизм- это монотеистическая национальная религия евреев. Последователи иудаизма называют себя иудеями.
Индуизм, джайнизм, парсизм,сикхизм- национальная религии Индии.
Синтоизм-традиционная религия в Японии. Основана на анимистических верованиях древних японцев, объектами поклонения являются многочисленные божества и духи умерших.
Конфуцианство, даосизм- национальные религии Китая.
  • Мировые религии
Буддизм- самая древняя из трёх мировых религий.Буддизм зародился в середине первого тысячелетия до нашей эры на севере Индии как течение, оппозиционное господствовавшему в то время брахманизму.
Христианство-мировая религия, основанная на жизни и учении Иисуса Христа, описанных в Новом Завете. Самая крупная мировая религия как по численности приверженцев, так и по географической распространённости.
Ислам-последняя из мировых религий. Она возникла в эпоху раннего Средневековья на Аравийском полуострове. 
  • Новые нетрадиционные религии
Неоориенталистские культы- Общество Сознания Кришны,Миссия Божественного света и др. Общей чертой всех этих неоориенталистских (восточных) культов является агрессивная антиинтеллектуалистская направленность, а также способы психофизического воздействия на человека. Они называются неоориенталистскими потому, что заимствованы с Востока: это западные версии индуистских и буддийских учений.
Неохристианские- Церковь объединения, Дети Бога, Церковь тела Христа и др. Для этих вероисповеданий характерно стремление объединить христианское вероучение с элементами восточных религий, наукообразная фразеология в изложении вероучения, ярко выраженные мотивы скорого конца света.
Саентологические- В этих направлениях получают мистическую трактовку различные неисследованные явления природы и психики человека.
Неооккультные

Функции религии:


Религия –это система,структурными элементами которой являются:

  •  Религиозное сознание
  •  Религиозный культ
  •  Религиозная организация

Религия и мораль:




Образование в системе духовного производства

Образование:

  • Целостная система знаний о мире, основанная на данных современной науки, воспитательных традициях и навыках
  • Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества, государства
  • Система учебных заведений, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное  обучение, необходимое в повседневной и профессиональной жизни.

Цели образования:

  • Воспитание достойных членов общества;
  • Подготовка высококлассных специалистов для различного рода производства;
  • Формирование мировоззрении.

Функции образования:

  • Мировоззренческая (подготовка человека к успешной и безопасной преобразовательной деятельности и функционированию в современном социуме)
  • Профессиональная (содействие политическому, экономическому и культурно-технологическому развитию общества)
  • Идеологическая (формирование интеллектуального, нравственного и ресурсного потенциала общества и государства)
  • Социальная (осуществление социализации личности)
  • Экономическая (формирование социально-профессиональной структуры общества)
  • Культуротранслирующая  (использование ранее накопленной культуры в целях воспитания индивида)

Элементы системы образования:

Образовательные учреждения:

  • Дошкольные;
  • Общеобразовательные;
  • Учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального  образования;
  • Учреждения дополнительного образования взрослых;
  • Специальные (коррекционные учреждения;
  • Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
  • Учреждения дополнительного образования детей;
  • Другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.

Изменения в системе российского образования:

  • Гуманизация и гуманитаризация образования
  • Плюрализм в образовании
  • Компьютеризация и информатизация образования
  • Интернационализация образования
  • Светскость образования

Источник:https://docs.google.com/presentation/d/1WQC9bRlUl-Gjo_POsWInZ79Cs1aNwBsB1pwwddGk8a0/edit#slide=id.p9



среда, 15 апреля 2015 г.

Практическая работа 3.18

Здание 1:
Вывод: Коэффициент корреляции говорит о ее среднем уровне. Таким образом, ученики с удовольствием ходят в чистую,красивую,уютную школу, чувствуют там себя, как дома, и поэтому лучше учатся.Получен положительный коэффициент корреляции, это означает что возрастанию значений затрат соответствует возрастание значений успеваемости.

Задание 2:

Вывод: Получены коэффициенты линейной корреляции, корреляция между обеспеченностью учебниками и успеваемостью сильнее,чем корреляция между компьютерным обеспечением и успеваемость.Книга остается более значительным источником знаний,чем компьютер!

Задание 3:



Вывод: Коэффициент корреляции позволяет сделать вывод о наличии сильной линейной связи между среднемесячными доходами семьи и затратами на приобретение ею кондитерских изделий. При этом связь имеет положительную тенденцию, т.е. с ростом доходов на семью наблюдается увеличение расходов на покупку кондитерский изделий.