понедельник, 22 декабря 2014 г.

Многообразие путей познания и форм человеческого знания

Познание — совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира. 

Мифологическое знание:

  • Исторически первая форма знания 
  • Слитность логической сферы с эмоционально-волевой
  • Не разделает объект и субъект познания, вещи и слово,предмет и знак,происхождение вещи и ее сущность
Мифы: о сотворении мира,о добывании культурных ценностей,о вселенских катастрофах,биографические 

Обыденно-практическое (житейское) знание:

  • Накопление знаний в процессе жизни и деятельности людей
  • Основа: жизненный опыт,повседневная практическая деятельность
  • Полученные знания очень прочны, хотя разрозненны и не систематичны
  • Включает здравый смысл, приметы,верования,предчувствия,настроения и т.п. 

Народная мудрость


  • Свод рецептов, правил поведения, выработанный народом в процессе своего развития.
  • Основные свойства: обобщение опыта, афористичность, здравый смысл.
  • Включает пословицы и поговорки.

Религиозное и философское знание

  • Выделились из мифа.
  • Религиозное знание основано на вере в сверхъестественные силы; не связано с рациональной деятельностью, не предполагает логические доказательства.
  • Философское знание имеет предельно общий характер (универсализм) и проверяет всё через доводы разума (критицизм).

Художественно-образная форма знания

  • Проявляется в искусстве.
  • Включает эстетическое отношение человека к действительности.
  • Познание мира посредством художественных образов, построенных по законам красоты.
  • Эмоциональность.

Самопознание (рефлексия)

  • Осмысление человеком своей мыслительной деятельности, слов и поступков.
  • Результат: осознание человеком собственных форм познания, их предпосылок, анализ содержания и методов познания, строения и отличительных черт собственного духовного мира.
  • Невозможно в отрыве от познания окружающего мира.
Самопознание - процесс познания личностью самой себя, своего "Я", своих возможностей (физических, интеллектуальных, духовных, волевых), качеств, устремлений, влечений и т.д. в сопоставлении с достоинствами и недостатками окружающих людей и своим прошлым опытом; один из важнейших регуляторов жизнедеятельности и поведения личности.

Научное познание:

(познание,имеющее целью открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи)

Основные характеристики:
  • Существенность ( ориентация исследования на общие, существенные свойства объекта и их выражение в системе абстракции).
  • Объективность
  • Строгая доказательность (обоснованность полученных результатов, достоверность выводов, так и наличие гипотез, догадок, предположений)
  • Систематичность (сложный процесс воспроизводства знаний, образующих целостную, развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов)
  • Целенаправленное использование средств получения знания 
  • Практичность 
Основные формы научного познания:
  • Научный факт (это исходная форма научного познания, в которой фиксируется первичное знание об объекте)
  • Научная проблема (это противоречие между новыми фактами и существующими теоретическими знаниями)
  • Научная идея 
  • Гипотеза (это научно обоснованное предположение, объясняющее те или иные параметры изучаемого объекта и не противоречащее известным научным фактам)
  • Закон (утверждение устойчивой взаимосвязи между определенными явлениями, неоднократно экспериментально подтвержденное и принятое в качестве истинного для данной сферы реальности)
  • Теория (это форма достоверного научного знания о некоторой совокупности объектов, представляющая собой систему взаимосвязанных утверждений и доказательств и содержащая методы объяснения, преобразования и предсказания явлений данной объектной области)

Методы современного научного познания:




Социальное познание:

Предмет социального познания - общество, социальные отношения.

  • Субъект познания (общество) и его объект (общество) совпадают.
  • Сложность самого объекта познания.
  • Возможности наблюдения и эксперимента в социальном познании ограничены.
Основные социальные науки:

  • История - изучает последовательность событий и причинно - следственные связи между явлениями.
  • Социология - изучает социальную структуру общества и общественные отношения.
  • Политология - изучает политическую власть, политические отношения, факторы политической жизни общества.
  • Юриспруденция - система наук, связанных с изучением правовой системы и правоотношений.
  • Экономика - изучает отношения в сфере распределения, обмена и потребления.


воскресенье, 14 декабря 2014 г.

Истина и ее критерии


Истина- это соответствие знания своему предмету.
Получение истины является целью всякого познания.

Характеристики истины:


Заблуждение - знание, не соответствующее своему предмету.Истина и заблуждение в ходе познания могут перетекать друг в друга.    

Виды заблуждений: ошибка, ложь, иллюзия.

Аспекты истины:


Критерии истины:

1.Чувственные опыт и очевидность
2.Соответствие общему мнению людей или условному соглашению ученых
3.Полезность
4.Бог и священные книги
5.Соответствие законам логики
6.Соответствие ранее открытым законам науки 
7. Практика людей:
  • Только тот объект познается, который вовлечен в деятельность человека.
  • Практика, как и истина, процессуальна и может выступать в качестве и абсолютного критерия истины, и относительного знания в той или иной отрасли.
  • В ходе практической деятельности человечество вырабатывает частные критерии для проверки истинности.
Источники: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/12/blogpost.html ,

воскресенье, 7 декабря 2014 г.

Познание мира.Формы познания.

Познание- совокупность процессов,процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.


Что сближает познание с другими видами деятельности и что отличает его от них?

 Структура познавательной деятельности:

Цель: получение знаний о рассматриваемых предмете,его свойствах, структуре,составе, связях с другими предметами
Средства: наблюдение, анализ, эксперимент и другие методы,используемые в различных науках,а так же в научном познании
Результат: получение достоверного знания об изучаемом предмете.

Основные позиции познавательности мира 

Агностицизм


  • Отрицает полностью или частично возможность познания мира;
  • Познание не дает достоверных знаний о мире.
Скептицизм
  • Не отрицает принципиальную возможность познания мира;
  • Выражает сомнение в том, что все знания в мире носят достоверный характер.
Оптимизм
  • Утверждает принципиальную познаваемость мира;
  • Утверждает принципиальную возможность получения достоверных знаний о мире.

Уровни познания: чувственный и рациональный

Эмпирики- единственным источником познания являются чувства.
Рационалисты - чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают,а потому их надо проверять разумом, логикой,следовательно,решающая роль принадлежит мышлению.
Чувственное познание
Рациональное познание
Наглядность и предметность
Абстрактность и обобщенность
Воспроизведение внешних сторон и свойств объекта
Воспроизведение объектов на основе внутренних закономерных связей и отношений
Осуществляется зрением, слухом, обонянием, осязанием, вкусом
Способ отражения действительности, который осуществляется посредством мышления
Непосредственность

 Формы познания


Источник:http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/07/blog-post_30.html

четверг, 27 ноября 2014 г.

Личность, ее социализация и воспитание

Понятия:
Человек-существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда.
Индивид-единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа.
Индивидуальность-уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей
Личность-субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.
Элементы структуры личности ( К.Платонов):
Низший уровень-биологический обусловленная подструктура.
Вторая подструктура-индивидуальные особенности психологических процессов человека.
Третья подструктура-индивидуальный социальный опыт.
Высший уровень-направленность личности.

Структура личности по З.Фрейду:
Структура личности по П.А.Баранову:

Социализация:
  • Это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу.
  • Это процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.
Стадии социализации:
  • адаптация
  • стадия индивидуализации
  • стадия интеграции
  • трудовая социализация
  • послетрудовая социализация
Воспитание:
  • Это процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.
  • В широком смысле, воспитание-это разностороннее воздействие обществ
Источник:http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/11/blog-post.html

воскресенье, 23 ноября 2014 г.

Деятельность человека и ее основные виды

Деятельность- это форма активного отношения человека к окружающему миру,целью которой является его изменение и преобразование. Она направляется познавательной потребностью,потребностью в общении, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.

Отличительные особенности деятельности человека от поведения животных:



Животные
Человек
Осуществляют инстинктивно-биологическую деятельность
Деятельность направляется познавательной потребностью и потребностью в общении
Руководствуются наглядными впечатлениями, действуют в рамках наглядной ситуации
Абстрагирует, проникает в связи и отношения вещей, устанавливает причинные зависимости
Осуществляют, в основном, наследственные программы поведения (инстинкты)
Передача и закрепление опыта происходит через социальные средства общения (язык и другие системы знаков)
Могут создавать вспомогательные свойства, орудия, но не сохраняют их, не используют орудия постоянно
Изготавливают и сохраняют орудия труда, передают их последующим поколениям
Приспосабливаются к внешней среде
Преобразуют внешний мир в соответствии со своими потребностями

Структура деятельности:

  • Субъект- тот,кто осуществляет деятельность.
  • Объект-то,на что непосредственно деятельность направлена. 
  • Мотив- побудитель к деятельности.

  • Цель-осознанный образ предвосхищаемого результата,на достижения которого направлена деятельность.
  • Средства достижения- приемы, способы действий,деньги, орудия, предметы,приспособления,используемые для осуществления деятельности.
  • Методы- пути достижения цели.
  • Действия- составляющие компоненты(звенья) деятельности.
  • Результат - соответствие мысленной модели (цели) и итогов деятельности(результат может отклоняться от цели или не полностью ей соответствовать,что определяется оптимальностью элемента в структуре деятельности).

Виды деятельности

По способам деятельности:
Практическая деятельности направлена преобразование реальных объектов природы и общества
Духовная деятельность связана с изменением сознания людей
По творческой роли деятельности:
Репродуктивная деятельность направленная на получение известного результата труда
Продуктивная деятельность производство новых идей, способов достижения цели 
По характеру человеческой активности:
Созидательная деятельность производство орудий труда,духовных ценностей 
Разрушительная деятельность негативное воздействие на природу и общество
По способу формирования человека как личности:

Игра
  • Вид активности, в процессе которой осуществляется познание окружающего мира, приобретаются знания и умения,формируется человек как субъект деятельности.
  • В игровой ситуации имитируется действительность.
  • Мотивацией для игры выступает удовольствие, интерес
Учение
  • Процесс систематического овладения знаниями, навыками,умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности 
  • Мотивом учения выступает чувство долга, ответственности и духовные ценности
Труд
  • Деятельность,направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей
  • Характерно изготовление и многократное использование орудий труда; общественный характер направленность на создание конкретного продукта,на преобразование внешнего мира.
Общение 
  • Специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт,проявляющийся в обмене информацией,взаимовлиянии, взаимопереживании, взаимопонимании.
  • Понятие общение и коммуникация не равны 
Виды общения

В зависимости от контингента участников:

  • Межличностное 
  • Личностно-групповое 
  • Межгрупповое
В зависимости от наличия промежуточных звеньев:
  • Непосредственное 
  • Опосредованное 
В зависимости от продолжительности контакта:
  • Кратковременное 
  • Длительное 
В зависимости от законченности:
  • Законченное 
  • Незаконченное( прерванное)



суббота, 8 ноября 2014 г.

Человек как биосоциальное существо

Антропосоциогенез - это процесс происхождения, становления и эволюции человека в контексте общественного развития.
  • Антропогенез - превращение животного в человека.
  • Социогенез - объединение в человеческое общество.
Человек- высшая ступень развития живых организмов на Земле,субъект общественно-исторической деятельности и культуры.
Человек - биосоциальное существо.

Теории возникновения человека:

  • Эволюционная теория
  • Теория творения (креационизм)
  • Теория внешнего вмешательства


Человек как биологическое существо

  • Включен в природную связь явлений.
  • Подчиняется биофизическим, биохимическим, физиологическим законам развития.
  • У человека и высших животных две пары конечностей, схожие сердечно-сосудистая и нервная системы, постоянная температура тела, легочный аппарат дыхания, четырехкамерное сердце, и те, и другие вскармливают детей молоком.
  • Биологические потребности.
  • Инстинкты и эмоции.
Биологические особенности человека:
  • Прямостояние и прямохождение.
  • Приспособленные к прямохождению системы внутренних органов.
  • Высокоразвитый мозг.
  • Свободные верхние конечности, используемые для изготовления и употребления орудий.

Социальная природа человека

  • Членораздельная речь
  • Способность производить орудия труда.
  • Способность меняться в результате самовоспитания, под воздействием собственных волевых усилий
  • Способность преобразовывать природную и социальную среду.

Социальная сущность человека определяет мотивы и стимулы повседневной деятельности, правила и нормы общественного поведения и другие социальные ценности.
У человека
У животного
биологические потребности контролируются социальным началом, обусловливающим соблюдение нравственных норм
биологических потребностей является единственным стимулом, определяющим поведение.

Сознание - это высшая, свойственная только людям и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном и целенаправленно отражении действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в самостоятельном регулировании и контролировании поведения.

четверг, 23 октября 2014 г.

Глобализация

Глобализация 

Глобализация - действие или состояние, охватывающее весь мир по своим масштабам или применению.
Характерные черты глобализации:

  • Экономическая глобализация (единый рынок,единое финансово-информационное пространство для конкуренции; изменение характера бизнеса;новые компьютерные технологии позволяют получать информацию о событиях без затрат и быстро;переводы денег в любую точку мира)
  • Культурная глобализация (Западные страны распространяют по всему миру свои культурные ценности через рекламу,предачи,фильмы и т.п.)
  • Политическая глобализация  (потеря государством суверенитета, чем интенсивнее государство включается в процессы, тем в большей степени оно отдает часть своих суверенных прав-иногда добровольно иногда насильно)

Факторы, способствующие глобализации:
  • Развитие экономических и хозяйственных связей
  • Переход на новые качественный уровень средств коммуникаций, в частности,создания Всемирной компьютерной сети
Последствия глобализации:
  • Стимулирующее влияние на экономику,снижение издержек производства,рост прибыли,появление дополнительных возможностей для развития производства
  • Глобализация продукции и, как следствие,возможные препятствия развитию отечественной промышленности
  • Сближение государств,учет мнений друг друга , превенция от крайних действий в экономике и политике
  • Усиление социального неравенства, как между странами , так и внутри отдельных  государств
  • Обострение глобальных проблем, появления новых угроз и вызовов цивилизации,требующих объединения усилий людей для их решения и предотвращения

Глобальные проблемы 


  • Носят планетарный характер
  • От из решения зависит дальнейший социальный прогресс, судьба земной цивилизации
  • Угрожают гибелью всему человечеству
  • Требуют коллективных усилий мирового сообщества

Взаимодействие человека и природы
Сфера международных отношений
Взаимодействие личности и общества
Экологическое состояние жизни
Сохранения мира
Регулирование народонаселения
Ресурсообеспечение
Проблемы войны и мира
Обеспечение население мира продовольствием
Освоение Мирового Океана
Преодоление отсталости некоторых регионов и народов
Преодоления опасных болезней
Использование космического пространства

Сохранение общечеловеческой культуры и нравственных традиций


Направления решения:
  • Воспитание человека на принципах гуманизма и новой этики
  • Концентрация усилий всех стран
  • Всеобъемлющее изучение причин, проводящих к возникновению и обострению проблем
  • Вывод на новый уровень международного сотрудничества
  • Наблюдение и контроль за глобальными процессами на планете 
  • Четкая международная система прогнозирования 
Источник:http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/10/blog-post_12.html

воскресенье, 19 октября 2014 г.

Проблема общественного прогресса

"Прогресс" (лат.) - "движение от низшего к высшему".
  • Общественный прогресс - развитие человечества в направлении к лучшему, более совершенному состоянию. 
  • Причины общественного прогресса - потребности, в ходе реализации которых люди изменяют условия существования и самих себя.
Для регресса характерны:
  • движение от высшего к низшему;
  • процесс деградации;
  • возврат к изжившим себя формам и структурам.
Прогресс: эволюция и революция.
Эволюция 
(одна из форм движения, развития в природе и обществе, основанная на непрерывном, постепенном качественном изменении).
 Для эволюции характерны:
  • естественная обоснованность изменений
  • постепенность;
  • непрерывность;
  • функциональная целостность процессов изменения;
  • органический характер процессов развития.
Революция 
(одна из форм движения, развития в природе и обществе, основанная на коренном, резком скачкообразном переходе от одного качественного состояния к другому).
Для революции характерны:
  • быстрота изменения;
  • неорганический, сопровождающийся ломкой, характер процессов развития.
Реформы - это субъективный процесс, направленный на качественное изменение, преобразование, переустройство политической, экономической, социальной и духовной сфер общества. 
Основные противоречия прогресса
  • Нелинейность прогресса: прогресс - выглядит как  ломанная линия с падениями и спадами, с позитивными сдвигами и попятными движениями. 
  • Относительность прогресса: прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой.
  • Противоречивость прогресса: прогрессивные сдвиги имели как положительные, так и отрицательные последствия.
  • Цена прогресса: ускоренный прогресс нередко оплачивался высокой ценой, иногда в жертву прогрессу приносились целые поколения людей.
Критерии общественного прогресса
  1. До XVII-XVIIIвв. - рост науки и разума
  2. Замена деспотизма природы диктатом разума (И.Кант)
  3. Философы XIX в. - нравственность 
  4. Свобода человека, самый важный показатель уровень производительных сил (К.Маркс).
  5. Современная обществоведческая мысль-качество жизни.


Базовая наука: философия.     Тема эссе: «Всемирная история представляет собой ход развития принципа, содержание которого есть сознание свободы.» (Г. Гегель).
Человеку свойственно стремление к свободе. Это естественное желание независимости, самостоятельности, готовности отвечать за свои поступки. Так Георг Гегель, известный немецкий философ, понимал всемирную историю как прогресс в сознании свободы. По его мнению, критерием социального прогресса является мера свободы, которую общество в состоянии предоставить индивиду, и я полностью согласна с его точкой зрения. Вопрос критерия социального прогресса достаточно актуален, он поднимался философами разных времен, но не нашел однозначного решения.
В течение тысячелетий человек боролся за свои права, а государство, в свою очередь, все больше признавало в человеке свободную личность. Уже в древние века начинают зарождаться понятие «свобода» и права человека. Зарождение концепции прав человека можно отнести к V-VI вв. до н.э. в древних греческих полисах, там впервые возникают идеи демократии. Это послужило крупным шагом на пути движения к прогрессу. Первым документом, в котором были закреплены права человека, можно назвать английскую Великую Хартию вольностей (1215 г). Она заложила основы, создала предпосылки для дальнейшего утверждения свободы и господства закона в жизни общества. Свобода слова, религии, печати, право покидать свою страну и возвращаться в нее, ответственность должностных лиц за нарушение прав человека были развиты в Билле о правах, Habeas Corpus Act, Декларации независимости, Декларации прав человека и гражданина. Таким образом, каждая новая ступень развития общества добавляла все больше прав и свобод человека и распространяла их на все более широкий круг людей.
Кроме этого, стоит отметить, что и сам процесс развития общества, зависит от объема прав и свобод человека. Так как именно они определяют социальные возможности и блага человека, обеспечивающие характер жизнедеятельности, систему взаимодействий, отношений людей в обществе, что так же сказывается на развитии общества. Например, люди из разных социальных слоев общества могут объединяться в общие союзы, что было невозможным при раннем делении общества на касты, сословия и т.д.Так как в современном развитом обществе, где права человека не ограничиваются, главным критерием в подобных случаях будет являться именно умственная развитость человека, его креативность, и тогда такие союзы могут создать что-то новое.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что по мере роста сознания свободы происходит поступательное развитие общества.


суббота, 4 октября 2014 г.

Многообразие путей и форм общественного развития.

Схемы общественного развития:

  •  циклическая (исторические этапы общественного развития не заменяют друг друга по восходящей линии развития, а просто приходят на смену друг друга)
    Н.Данилевский, А.Тойнби и др.
  • линейно-восходящая (общество проходит ряд исторических, последовательных этапов, заменяющих друг друга)   Г.Гегель,К.Маркс и др.

Существует несколько подходов к истории:

Цивилизационный  подход
  1. отрицает единство всемирно-исторического процесса; 
  2. заявляет о замкнутом развитии каждой цивилизации; 
  3. основа -  духовная культура.

Составители: А.Тойнби,У. Ростоу, О. Шпенглер, и другие. 
Выделяет такие типы цивилизаций, как западные восточные и природные сообщества


Недостатки: невозможность при его применении увидеть единую историю человечества. 
Плюсы: 
  • позволяет глубоко изучить историю отдельных народов;
  • ставит на первое место человека;
  • позволяет обратить внимание на накопление духовных ценностей и непрерывность исторического процесса. 
Формационный подход
Общественно-экономическая формация-исторический тип общества, определяемый способом производства (противоречивым единством производительных сил и производственных отношений).
Выделяют пять формаций: первобытнообщинная, рабовладельческая, феодальная, капиталистическая и коммунистическая, включающая социализм в качестве первого этапа
Составители: К. Маркс, Ф. Энгельс, В.И. Ленин. 
Плюсы подхода :  обобщал исторический опыт Европы.
Недостатки : многообразие развития мира не позволяло распространить критерии формационного подхода на все государства. 



Стадиальный  подход 
  • народы проходят  в своем развитии одни и те же стадии, но разными темпами;
  • критерием  определения стадий является развитие техники и технологи.

Теория постиндустриального общества (Д. Белл):

  • Доиндустриальный тип (состояние человека с нетронутой,не преобразованной человеком природой).
  • Индустриальный тип(состояние человека с уже освоенной природой).
  • Постиндустриальный тип(взамен отношений человека с природой выходят отношения между людьми).

Теория обществ по У.Ростоу:

  • "традиционное общество",
  • "переходное общество",
  • общество "периода промышленной революции",
  • "индустриальное общество",
  • общество "высокого массового потребления".


Теория модернизации (О. Тоффлер):

  • Два вида обществ: традиционное и современное,
  • Модернизация - процесс перехода от традиционного общества к современному.
Признаки традиционногоиндустриального и постиндустриального 
общества: 



Цивилизационный, формационный и стадиальный подходы. Сравнительная таблица.




А.Тойнби. Острые проблемы современной цивилизации.